Projekte in den Unternehmen in Sachsen 2025-2026

Die Schüler:innen entwickeln ein Projekt in Zusammenarbeit mit dem Unternehmen Algenwerk. Sie erstellen Informationsangebote für Social Media, um Algen als nachhaltiges Nahrungsmittel der Zukunft bekannt zu machen und über deren Vorteile aufzuklären.

Das Projekt „Mehrweg-Kuchenbasar 2.0“ setzt sich für einen nachhaltigeren und umweltfreundlicheren Schulalltag ein und führt damit das Projekt der Umweltprofis von morgen 2024/2025 weiter. Ziel ist es, bis zum Sommer 2026 den Einsatz von Einweggeschirr in der Schule der Schüler:innen deutlich zu reduzieren. Dafür wird Mehrweg-Geschirr für die wöchentlichen Kuchenbasare angeschafft, ein einheitliches Pfandsystem eingeführt und wiederverwendbare Plakate zur Information und Sensibilisierung der Schüler-, Lehrer- und Elternschaft gestaltet. Zudem wird eine Informations-Kampagne gestartet, um andere Schulen der Region anzuregen, dem nachhaltigen Beispiel zu folgen.

Jährlich werden hunderttausende Tonnen unökologisch hergestellter Souvenirs entsorgt und verschwendet. Die Schüler:innen dieses Projekts haben es sich daher zum Ziel gesetzt, einen Videobeitrag zum Thema Nachhaltigkeit, mit besonderen Fokus auf die Problematik von Souvenirs, zu erstellen und diesen gemeinsam mit CorEdu zu veröffentlichen. Mit ihrem Beitrag möchten die Schüler:innen das Bewusstsein für dieses Thema schärfen und die Aufmerksamkeit auf die damit verbundenen Umweltprobleme lenken. Außerdem soll das CorEdu-Projekt „locally crafted Memories“ einer breiteren Öffentlichkeit bekannt gemacht werden.

In Zusammenarbeit mit der DVB erarbeitet diese Schüler:innen-Gruppe ein Arbeitspaket für das „Kinder- und Jugendmarketing“ (KiJuMa). Ziel ist es, eine Stoffsammlung von Materialien zu erstellen, die Schülerinnen und Schülern ab der 8. Klasse präsentiert werden kann. Dabei liegt der Schwerpunkt auf Nachhaltigkeit, berücksichtigt aber auch weitere Aspekte wie zum Beispiel Ausbildung.

Das Projekt der Schüler:innen-Gruppe umfasst einen Social-Media-Account, auf dem sie über Nachhaltigkeit aufklärt und entsprechende Inhalte ansprechend vermittelt. Zudem macht die Schüler:innen-Gruppe darauf aufmerksam, dass Solaranlagen recycelt werden können – und sollten. Während dies ihr Hauptprojekt darstellt, führt sie parallel kleinere Projekte wie eine Kleiderspende durch und stellt diese ebenfalls auf ihrem Social-Media-Account vor, um zusätzliche Reichweite zu erzielen. Die kleineren Projekte sind Aktionen, die ebenfalls mit Nachhaltigkeit und Recycling verbunden sind und ein vertieftes Wissen sowie mehr Verantwortungsbewusstsein für dieses Thema fördern.

Die Schüler:innen des Evangelischen Schulzentrums Leipzig möchten gemeinsam mit der CivixX – Werkstatt für Zivilgesellschaft – durch ihr Projekt „Schule im Mehrweg – Nachhaltig feiern ohne Müll“ den Einsatz von Einweggeschirr bei Schulveranstaltungen stark verringern. Bei Feiern und Sportevents entsteht viel Müll durch Teller, Becher und Besteck aus Plastik. Ziel ist ein funktionierendes Mehrweg- und Pfandsystem, um Abfälle zu vermeiden und nachhaltigen Konsum zu fördern. Dafür sollen Geschirrsets angeschafft, Lagerung und Reinigung organisiert sowie Spenden und Sponsoren gewonnen werden. So entsteht ein sichtbares Zeichen für Umweltschutz und Verantwortung im Schulalltag.

Das Unternehmen GICON betreut in diesem Jahr zwei Schüler:innengrupnnen des Gymnasium Dresden Pieschen.

Eine Schüler:innen-Gruppe arbeitet gemeinsam mit GICON daran, Social-Media-Beiträge zu entwickeln, die über das Unternehmen informieren und dazu beitragen, neue Mitarbeiter:innen für GICON zu gewinnen. Dabei bereiten die Schüler:innen die Inhalte verständlich und ansprechend auf, sodass sie unterschiedliche Zielgruppen erreichen.

Eine weitere Gruppe der Schüler:innen erstellt ein physisches Modell ihres Schulhauses, in dem verschiedene geplante Nachhaltigkeitsmaßnahmen sichtbar gemacht werden. Dazu zählen unter anderem Vorkehrungen zum Extremwetterschutz sowie Ansätze für eine nachhaltigere Energiegewinnung. Das Modell soll auf Schulveranstaltungen präsentiert werden und wird durch kurze Infotexte oder andere Materialien ergänzt, die das Konzept eines nachhaltigen Schulhauses erläutern.

Das Leipziger Unternehmen macis begleitet in diesem Jahr zwei Schüler:innenprojekte der Gerda-Taro-Schule.

Das erste Projekt, das von der macis GmbH betreut wird, beschäftigt sich damit, BIO-Produkte für Kund:innen attraktiver zu gestalten, indem das Bewusstsein der Bevölkerung über den Ursprung und die Nachhaltigkeit ihrer Lebensmittel geprägt wird. Gleichzeitig soll die Reichweite von macis erweitert werden, indem ansprechende Werbemittel im öffentlichen Raum gestaltet werden.

Die zweite Schüler:innen-Gruppe möchte das macis-Team bei der Planung eines möglichen neuen Standorts in Leipzig-Gohlis unterstützen. Durch die Erweiterung des Unternehmens soll die lokale Versorgung mit nachhaltigen Produkten verbessert und der ökologische Fußabdruck der Stadt verringert werden.

Die Schüler:innen arbeiten daran, eine CO₂-Bilanz für ihr Partnerunternehmen manaTec zu erstellen, die später auch als Vorlage für deren Kundschaft genutzt werden kann.

Die Schüler:innen wollen mit ihrem Projekt „Nachhaltiger Veranstalten – ein Display für das Foyer“ ein Display im Schulfoyer installieren, um wichtige Informationen wie Termine für Kuchenbasare oder Mottowoche digital bereitzustellen. Ziel ist es, die bisherigen Informationswände und Aushänge zu reduzieren. Das Projekt umfasst die Beschaffung des Displays, die Gestaltung eines anpassbaren Templates und die Entwicklung eines Prozesses zur regelmäßigen Aktualisierung. Außerdem prüfen die Schüler:innen, ob das Display den ökologischen Fußabdruck der Schule verbessern kann.

Diese Schüler:innen-Gruppe kümmert sich gemeinsam mit Mellon um die Verbesserung ihres Schulklimas an dem Evangelischen Schulzentrum Leipzig. Ziel ist es, die Südseite des Gebäudes im Sommer kühl zu halten. Dafür planen die Schüler:innen die Fassadenbegrünung des 6er-Würfels, der Südseite des Neubaus sowie der Turnhalle. Sie setzen unterschiedliche Methoden der Begrünung ein und installieren zusätzlich Pflanzenführdrähte an der Turnhalle, um ein nachhaltiges und effektives Ergebnis zu erzielen.

Die Schüler:innen erarbeiten Workshops mit Schülerinnen und Schülern, Mitarbeitenden und Lehrkräften ihrer Schule zu der Frage „Wie lässt sich die Schule (GDPie) nachhaltiger gestalten?“. Aus den Ergebnissen der Workshops entwickeln sie eine Schul-Challenge, die anschließend in einer App integriert wird.

Im Rahmen ihres Projekts gestalten die Schüler:innen das Grundschuldach des Evangelischen Schulzentrums Leipzig als Biotop. Dabei entstehen „Wohnräume“ für Insekten und andere Tiere, etwa durch Sandflächen oder morsches Holz, die die Artenvielfalt fördern.

Das Projekt der Schüler:innen besteht darin, einen bestehenden Bildungsworkshop der Staatlichen Kunstsammlungen Dresden zu optimieren und für die Zielgruppen ansprechender zu gestalten.

Die Schüler:innen, die mit der Stadreinigung Leipzig kooperieren, wollen einen Abholservice für den „Wiederschön“-Laden entwickeln, welcher dazu dient, dass Bürger und Bürgerinnen ihre Spende über eine Website anmelden können. Die Mitarbeitenden des Ladens entscheiden, ob die Spende angenommen wird und können mit den Spendenden einen Abhol-Termin für die Güter vereinbaren. Des Weiteren besteht die Idee, Langzeitarbeitslose als Arbeitskräfte zu integrieren und sie in den Transport-Prozess einzubinden.

Die Schüler:innen beschäftigen sich in ihrem Projekt mit der Frage, wie eine klimafreundliche Anreise zum Museum gestaltet und durch geeignete Maßnahmen gefördert werden kann. Dabei greifen sie auf einen bestehenden Datensatz zurück, der die Anreise von über 1000 Befragten zum Museum darstellt.

Die Schüler:innen beschäftigen sich mit der nachhaltigen Nutzung digitaler Tools, einschließlich KI. Dafür planen sie, qualitative Interviews mit Berufstätigen zu führen und diese anschließend auszuwerten. Auf Grundlage der Interviews, ergänzender Literaturrecherche und Gesprächen mit Expert:innen wollen sie Handlungsansätze entwickeln, die helfen sollen, aktuelle Herausforderungen im Umgang mit digitalen Werkzeugen zu bewältigen. Abschließend erstellen die Schüler:innen eine Übersicht bzw. einen „Kompass“, der zeigt, wie digitale Tools verantwortungsvoll und nachhaltig genutzt werden können.